實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)意義有三大方面

從學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的三個(gè)維度（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）上看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅具有認(rèn)識(shí)論和方法論功能，而且具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)等多方面的教學(xué)功能。這些功能的發(fā)揮，并不是一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所能解決的，它需要一個(gè)不斷積累的過(guò)程，關(guān)鍵的一點(diǎn)是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要關(guān)注實(shí)驗(yàn)，真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，充分創(chuàng)造讓實(shí)驗(yàn)“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”的機(jī)會(huì)。
1、生活化實(shí)驗(yàn)的功能認(rèn)識(shí)
化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué),化學(xué)知識(shí)廣泛深刻地滲透進(jìn)個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面,化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。通過(guò)近五年的高考實(shí)驗(yàn)題型分析和高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)素材的改革變化來(lái)看，貼近生活、貼近社會(huì),成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。如何真正把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化以及實(shí)驗(yàn)的生活化認(rèn)識(shí)功能是我們需要不斷思考的問(wèn)題。
2、實(shí)驗(yàn)意外現(xiàn)象的功能認(rèn)識(shí)
實(shí)驗(yàn)中的意外或者說(shuō)反常是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。但是，我們對(duì)它的關(guān)注，并挖掘其中教育教學(xué)功能，把它應(yīng)用于教學(xué)方面還是相當(dāng)欠缺的。實(shí)驗(yàn)中的意外可能有時(shí)在我們的教學(xué)和教育中起到“事半功倍”的作用，而且它還可以成為學(xué)生化學(xué)知識(shí)發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。 
3教材中實(shí)驗(yàn)的功能的認(rèn)識(shí)
在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教材實(shí)驗(yàn)是我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的zui主要素材。隨著課程變革和發(fā)展，課程教材體系發(fā)生了巨大的變化；在新的課程體系教學(xué)中，整體地把握化學(xué)課程體系的是我們今天教學(xué)必須做的*步；教材中實(shí)驗(yàn)也是如此，它需要我們重新在新的教學(xué)理念中審視，對(duì)實(shí)驗(yàn)的功能進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)。